pygmy

二級になると、新しいタイプの質問があるよね、心配。
３コマ漫画みたいな絵を見て、ストーリーなんて作れない！
どうすればいいの？緊張マックスかも（ぴえん）

こういった不安に答えます。

この記事を書いているわたしは、憚りながら 英検１級取得。英検受験の指導を１０年以上しています。ちなみにわたしが指導した英検２級の最年少の合格者さんは小学５年生です。最近では中学生での２級挑戦が目立って増えてきています。

二次試験問題 No.2 の概要　（ストーリーテリング）

３コマ漫画を説明すること！これです。

配点

No.2 は面接の課題カードにパッセージの下に描かれている３コマ漫画（？）についての質問になります。

配点も他の質問よりも多い様子で、多分２倍なハズです。

通常の面接の問題は、各５点。

しかし、この No.2 はドーンと10点（だと推測）

それはここの問題には「作文力」が試される場所、そして量も最低でも７文ほど必要だから？かもしれないですね。

その３コマの漫画をもとに、ストーリーテリング（お話しを作る）作業を求められます。

まず、面接官が

Now, please take a look at the picture and describe the situation.  You have 20 seconds to prepare.  Your story should begin with the sentence on the card. 

20秒後

Please begin.

（カードの絵を見てください、そしてその絵を説明してください。２０秒の準備時間があります。ストーリーは、カードに記載している文章から始めないといけません。）というような指示があります。

わかり易くするために、例題を載せます。

もちろん、本番の試験の時は、「いらすとや」さんの素材のような可愛くて、和やかな画ではないですが、流れを掴んでもらうのにちょうどいいかな？と思いました。

このように、３コマが問題 No.1 のメインテーマと関連するテーマで描かれています。

コマとコマのつなぎ目には矢印があり、その中には英文が、コマの中の登場人物も話したり、想像したりするので、英文の吹き出し（セリフ）が書かれています。

『３コマ漫画』を分析

さて、ここから描かれている漫画を分析していきましょう。

というのも、時代と共に多少の傾向の変化があるとは思いますが、おおむね登場人物が

になう役割はほぼほぼ変わらずなのでは？と想像します。

その上で、次のことが言えます。

３コマ漫画は、主な登場人物が２人。友達同士、仕事仲間、家族、そんな中での日常生活が描かれています。

問題 No.1 のパッセージのメインテーマ、主題が織り込まれた物語になっています。

パッセージが「社会問題」的な大きなテーマを語っている一方、物語はその「社会問題」を登場人物たちが、身近なことで気づかせられるように作りあげられています。

なので、その３コマ漫画の「テーマ」から離れたところでのストーリー作りは、やめましょう！

それぞれのコマの役割

第１コマ目（左端）

ここでは、登場人物が何らかの「提案」「発案」をします。いわゆる「起承転結」の「起」ですね！

吹き出し💬がついているので、そこのセリフが主人公の発案だと思ってください。

第２コマ目（中央）

その登場人物が発案や提案に基づいて、行動します。起承転結での「承」です。

吹き出し💭の中は、「こうなったらいいのになぁ」とか期待が膨らみます。

ここでは、他の助演の違う登場人物も出てきたりすることが多いです。

第３コマ目（右端）

いよいよ、第１コマ目で発案したことや、パッセージ（No.1）の社会問題を登場人物が体験することとなります。

ストーリーがオチをつけます。コマの中には「起承転結」の「転•結」が描かれている傾向です。

一方、「結」だけ描かれていて、二人の登場人物が同時に同じ場所で違う行動をしている場合が描かれている場合もあります。

ストーリーテリングのコツ

ここからは具体的にどのような文を、どういうふうにつなげていくか？を説明します。

まず、

第１文

ストーリーテリングは課題カードに書いてある「物語の始まり文」から始めます。

下の文が課題カードに書いてある文章とします。なので、それを素直に読みます。

ここで気をつけたいポイントは、登場人物の「名前」などが書いてあることが多いので、第一文以降もこの名前を忘れずに使うようにしてください。

One day, Mr. Suzuki was eating instant noodles for lunch. 

第２文

登場人物１の行動、そして吹き出し💬の文を埋め込んで作文。

Mr. Suzuki told his wife, “I want to eat something healthy.”

第３文

コマ間の矢印部分を読む。

During the day,

第４文

登場人物１の行動を作文。

Mr. Suzuki and Mrs. Suzuki went to a supermarket to buy some healthy food.

第５文

登場人物２（が居れば）の行動を作文。

Mrs. Suzuki thought about using fresh tomato for dinner.

第６文

コマ間の矢印部分を読む。

Later that night,

第６文

登場人物１の気持ちや行動を作文。

Mrs. Suzuki  was making pasta with the tomatoes,

第７文

登場人物２の気持ちや行動を作文。

and Mr. Suzuki was setting the table.

このわたしが作ったガイドラインに沿っていくと、少なくて７文となります。

pygmy

えーっ、７文も作るのん？

とムズイ感がありますが、文章自体は見ての通り、非常にシンプルで中学１〜２年生レベルで大丈夫です。

絵に描かれていることは決まっているので、それを適切に英語で表現するわけです。

短い文章で、確実に簡潔に表現するか？

関係詞、分詞構文などを屈指して、すごいテクニックを必要とする長い文を使って全体の文の数を減らすか？

の二択なんです。

もちろん、自分がやりやすい方を選んでいいんだけど、長く凝った文章は文法的な間違いをひき起こし易く、危険がいっぱいなので、特に注意が必要です。

はっきり言って、お勧めしません。

かっこいい、高度なテクニックを使った文でも、簡素な短い文章でも、「減点法」の採点方式のもとでは、価値は同じです。

英検２級の面接試験だからと言って、英検２級に出てくるような文章を作文する必要は全くありませんし、要求されていません。

以上です。

お役に立てましたか？

続いて、英検２級二次試験の面接問題 No.3 についても後ほど書いていきます。

よろしくね。

最後まで読んでいただいて、ありがとうございました。

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2020.06.24

必ず覚えるようにしてください。

1 曜日、月の名前は必ず覚える。

この語群は見て認識できること、そして聞いて認識できること。曜日、月の名前こちらは両方とも、試験のあらゆる場面で出てきます。筆記テストの部分や、リスニングの最低でも1問は日付が絡んだ出題されている傾向にあります。なので、ブレる事なくきっちり覚えるようにしてください。曜日で7コ、月の名前で12コです。あまり多くないですよね？たった19コの単語を覚えるだけで、2問くらいの正解を勝ち取れます。コスパ最高です。

2 数字、1〜20までは認識できること。

もちろん、聞いて認識もできること。問題の中には数字で書いているものと、数字が英語でつづられているものとあります。口頭で数えられるからと言って、英検で通じると思わないでください。きちんと、数字が読めるようになっておいてください。あと、リスニングテストの方で、挿絵などに時計が描かれていて、それが読み上げられている会話文などに大きく関係する問題もあります。しっかりとアラビア数字と、英語の数字がつながっているようにしておくことが必要です。

3 疑問詞　what、when、who、whose、where、which、how は必ず覚える。

ここがゆるい受験生は不合格になる可能性がかなり高いです。英検対策の問題集のほとんどに、疑問詞の一覧表がついていると思います。最低でも上記の疑問詞、追加で How much、How many、How long、をおぼえておくとラッキーで1問くらいは得点できるかもしれません。疑問詞で始まる疑問文は、必ず沢山出題されます。なので、ここがブレている受験生は、大量失点の可能性大です。

4 人称代名詞をおぼえる。

　I my me mine、you your you yours などの格を変化させても「私」「あなた」の意味がわかるようにしておく。リズムに乗って、”I, my, me, mine! you, your, you, yours!” な感じで、しっかり練習してください。文法的な意味合い、使い方などは4級以降にしっかり学習すれば良いのです。5級レベルでは、”I, my, me” が「私」系の意味がある、と強く認識するだけで問題は解けます。反対に、この人称代名詞がブレブレだと、なかなか点が取れないで、不合格になる確率はかなり高くなります。しっかりとおぼえてください。

5 this, that, these, those, they が認識できる。

つづりが似通っているので「認識力」がとても大切です。この代名詞グループは “th-“から始まるので、はっきり言っておぼえるのがムズイです。しかし、このあたは文を読んで「意味をとりながら解いていく問題」に取り組む場合に、曖昧もしくは見当違いな場合は大きな失点につながります。

6 There is, There are の意味が言える。

5番の項目ととてもつづりが似ている上に、there は「あちら」の意味もあるので、頭の中でこんがらがる可能性が大きい。というか、前記の5番の “th-“ 群と混じってしまって、とんでもないことになってしまったりします。一度覚えてしまうと、あとは楽になる語群なので、頑張って詰め込んでください。

ここまでの要項をしっかり対策すれば（単語や連語の認識力も含め）合格点は取れます。もちろん、ギリでの合格ラインを超える感じでの合格です。

それでは不安だ、という受験生の方々へ「万が一の時のためにあと合格点に10％オン」するために次のことをしてください。

7 文章中で動詞を見つけることができるようになる。

これは、単語帳で「動詞」の部分をより力を入れて覚えるだけでできます。

8 主語と動詞の数を一致させることができる。

動詞がある程度暗記できたら、実際に文を読んだ時に、動詞を見つけ、そしてその前の単語（名詞）がその文章の「主語」であることを理解してください。主語とはその文の主人公です。

主語が判別できれば、それが「人、物、地名」なのか、「it（形式主語）」なのかを見分けてください。そして、「人、物、地名」ならば数は「単数」なのか「複数」なのかを判断してください。

動詞が主語の数の影響で、三単現のSが付くか、つかないか？を判断できるようになってください。

これから先は、さらなる10％を求めて頑張る受験生にお届けします。

9 日にち、時間、場所、を表す前置詞をおぼえる。

in, on, at など

10 文法事項のbe動詞、一般動詞、の疑問文、否定文、の作りが理解できる。

11 文法事項の現在進行形がわかる。

12 セットで出てくる疑問詞が理解できる。

Which animal (名詞)、How much, How many, How long, What time のような、セットで使う疑問詞を数多くアウトプットできるようにしてください。

以上の事柄をクリアすれば十分以上の合格点を狙えるハズです。まず、5級でそこまで勉強する必要はないと思うのですが、やっぱり合格するだけじゃなくて、きっちりとした良い点で受かりたいという受験生にお届けしました。

それでは、5級は最初の第一歩なので「不合格にならない」準備をしてください。

最後まで読んでいただいて、ありがとうございました。

いつもは「有料で教えているハック（コツ、裏技的なもの？）」を教えちゃいます！

英検5級の設問構成

5級の問題は筆記テスト25問リスニングテスト25問で構成されています。

筆記テスト

筆記テストの大問1 （1）〜（15）

大問1

三つのタイプの問題があります。単語を4択で選んでいく問題が続くのですが、良くみてみると大きくタイプ分けができる感じです。

（1）〜（7）単純な語彙の問題

（8）〜（12）慣用表現やそれに近い連語などの問題

（13）〜（15）文法の問題

大問2

（16）〜（20）会話表現

大問3

（21）〜（25）　整序問題（文法問題）

リスニングテスト

大問1

絵を参考にしながら、会話の流れを想像し、応答文を選ぶ。

大問2

会話文を聞いて、その内容についての質問の答えを選ぶ。

大問3

読み上げられる文章についての質問に答える。

こうしてそれぞれの問題の性質をられつしていくと、なんだか仰々しい気分になりますが、5級なのでレベルは基礎の基礎となっています。安心してください。

攻略法

大問1

（1）〜（7）

これらはストレートな語彙の問題で、地道に語彙を覚えていくことが大切です。覚える時にコツがあります。小学生で英検を受ける場合は、たいがい「親か英語教室の先生」が受験の後押しをしています。英単語を覚えるのに何をどうやって覚えていけば良いのか？子供だけではわからないです。しっかりママはそこで「単語は書いて覚える」と指導します。子供は「書いて覚えなさい！」と言われ、「英単語は書かないと覚えられない」と思うようになり、最も負荷の多い記憶術を押し付けがちですよね。

それに耐えれるお子さんならもちろんそれでOKなのですが、子供のうちはなかなか「座って単語の意味を覚えて、書取りをする」とまではなかなかいかないものです。ママたちも自分たちが中1だった頃を思い出してください、ローマ字と英語がごっちゃになって、イミフなつづりを延々と書いていた日々。

この勉強法は学校での定期テストでは有効かもしれませんが、英検ではあまり効果は見られません。なぜなら、英単語をつづるというスキルを英検5級では試されないからです。

主に英検では「問題文に出てくる単語を見て、意味がわかる」それだけで点が取れます。

面接がない4級5級では、発音できるようになることも必要ないです。

こんなことを言うと、英検5級の値打ちが下がるような気配もします、しかし私はそうは思いません。5級用の単語帳をはじめからきっちり覚える、王道です。しかし、時間も労力も莫大にかかってしまい、低年齢の生徒さんたちは飽きたり、先が見えない状態に陥り、英語が嫌いになってしまうリスクの方が高くなってしまうと思うからです。

目で認識するボキャブラリーを増やし、暗号のような文面が意味のある文章へと変化していく方が子供たちにとっては、努力へのご褒美、「英語が読めるようになる」、がより早く、楽しささえ感じるはずです。ましてや、英検のように歴史ある検定の合格を勝ち取れば、これから先の英語学習にも励みになるはずです。

検定は「合格」がゴールで、正しい勉強の仕方を身につけることがゴールではないと思っています。（もちろん、異論は認めます＾＾）

さて、少し脱線してしまいましたので、軌道修正します。

（8）〜（12）

連語についての出題です。イデオムまではいかなくとも、セットで使用される単語群が出ます。ここに出題されるものは市販の5級の問題集の「覚えておきたい英語表現」等のリストアップされている程度の知識で乗り越えることができます。大問（1）〜（7）の準備よりかなり簡単にできます。覚えないといけない言葉の数の絶対量が違うので、量的には楽なはずです。

しかし、ここで落とし穴があることに気をつけてください。連語やイデオム、慣用句などは往々にして「超簡単な at、to、in、on などの前置詞や副詞とともに、これまた比較的簡単なgo、come、eat、などの動詞」のセットで出てきます。

落とし穴とは、結局のところ「自分がすでに知っている単語群で構成されている連語」なので、連語はなんとかなる、とかすでに知ってる、なんて思ってしまうんです。とても危険です。難しい単語を覚えることも大切ですが、それと同じくらい「すでに知ってる単語の組み合わせ」で作られる連語系も大切です。必ず抜かりなく抑えてください。連語は「組み合わせ」を覚えることを意識してください。

以上ここまでは全級共通の対策で、受験生自らの努力がもりもり必要です。

（13）〜（15）

文法問題です。
基礎的な品詞の見分けが必須です！低年齢の受験者に「品詞」を覚えて〜というのは、酷ですが、理解する数は少ないです、動詞、助動詞、疑問詞このあたりで勝負してください。

まず、空欄の前後を確認してください。これから書く裏技は、合格するためのハックです。すでにきっちり勉強している受験生には関係ない事項かもしれません。王道を走っていない受験生たちが、大問1の最後の3問で「あと1−2問正解したい！」時に文法問題で点を稼いでもらうために教えます。

前に助動詞の can がある場合 → 動詞は ing、s、などがついていない原形がくる
後に ing形がある場合 → 動詞は am、is、are のどれかが入る。主語の人数に注意
文の先頭に空欄 → 疑問詞の可能性。対話文の応答を見て、人名なら who、場所名ならwhere、日時ならwhen
文の先頭に空欄 → 一般動詞が文中にあれば Do、Does、そしてなければ Are か Is （amが文頭にくる疑問文が5級レベルでは可能性が低い）
Please の後に空欄 → 動詞の原形

その2へ続く

もちろん、母国語でそんなんですから、外国語の英語なんかになった時には、「b」や「d」、「j」なんかが！逆になったりして、なかなか正解が定着せずに、テスト中に

「あれ？どっちやったっけ？」

になった時は、冷や汗もので、焦ってわけがわからない状態になったものです。（笑）

いわゆる「字の向き」でこんがらがる代表格としての「b」と「d」。解決法の一つとしての提案です。

上の写真のように、自分の体の前で両手の親指を上げてみて！
ほら、英語の b e d みたいじゃないかな？
読み方も簡単だし。

左手が b 右手が d な形に見えるでしょ　（╹◡╹）

これでとりあえず、bとdのこんがらがり☆は解決かな？！